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教育部2019第二場“教育金秋系列發布會”全程記錄

高考政策|中國名校自主招生網2019-08-27

8月27日上午,教育部召開第二場“2019教育金秋系列發布會”,介紹高中三科統編教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況。

時間:?2019年08月27日 10:00

地點:?教育部北樓二層報告廳

主持人:?教育部新聞發言人續梅

出席人員:?國家教材委員會委員王湛,普通高中思想政治教材總主編、南京大學教授張異賓,普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏,普通高中歷史教材總主編、中國史學會原會長、中國社會科學院學部委員、研究員張海鵬,普通高中歷史教材總主編、首都師范大學教授徐藍,教育部教材局局長田慧生,教育部教材局副局長劉宏杰

內容:?介紹高中三科統編教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況


續梅:

  各位記者朋友,大家上午好!歡迎大家來參加教育部今年的第二場“金秋系列新聞發布會”。本周末全國中小學生都將開學了,在新的學年,孩子們都會用上新的教材。今天的發布會我們要介紹的就是關于教材的工作。

2019-08-27 10:00:01


續梅:

  在2017年,義務教育階段的道德與法治、語文、歷史三科統編教材開始在全國小學和初中的起始年級使用。到了今年的秋季開學,將實現所有年級的全覆蓋。普通高中階段,思想政治、語文、歷史教材今年秋季開學也將在部分省市起始年級開始使用。也就是說,從這個新學年開始,全國所有的小學和初中學生都用上了三科統編教材,高中也在部分省市起始年級開始使用,并且不斷推廣。

2019-08-27 10:01:13


續梅:

  教材建設是一項非常重要的工作,專業性也特別強。今天的新聞發布會我們請來了多位重量級嘉賓,來為記者朋友們作相關的介紹。他們是:國家教材委員會委員王湛先生,普通高中思想政治教材總主編、南京大學張異賓教授,普通高中語文教材總主編、北京大學溫儒敏教授,普通高中歷史教材總主編、中國史學會原會長、中國社會科學院學部委員張海鵬研究員,普通高中歷史教材總主編、首都師范大學徐藍教授,教育部教材局田慧生局長和劉宏杰副局長。下面我們首先就請田慧生局長來介紹普通高中三科統編教材的有關總體情況。

2019-08-27 10:02:57


教育部教材局局長田慧生介紹普通高中三科統編教材有關工作情況。

田慧生:

  各位媒體朋友們,大家上午好!根據中央要求,2017年教育部啟動了普通高中思想政治、語文、歷史教材統編工作。經過兩年多的努力,教材編審工作全部完成,將于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年級開始投入使用,其他省份也將陸續全面推開。下面將有關情況作一介紹。

2019-08-27 10:03:45


田慧生:

  第一,編寫背景。

  一是貫徹中央重大決策部署。教材建設是國家事權,體現國家意志。黨中央、國務院高度重視教材建設,習近平總書記作出一系列重要指示批示和論述。2017年國家教材委員會成立,統籌指導管理教材工作,強調要按照中央決策部署抓緊編好中小學三科教材,實行國家統編、統審、統用。

  二是落實立德樹人根本任務。三科教材意識形態屬性強,是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現,具有特殊重要的育人作用。在義務教育三科統編教材投入使用后統編高中三科教材,有利于把落實立德樹人根本任務在整個基礎教育階段貫通起來,形成一體化人才培養格局。

2019-08-27 10:04:19


田慧生:

  三是適應基礎教育發展新要求。我國基礎教育已進入以質量為核心的新階段,要在鞏固提高普及水平的基礎上,聚焦抓質量、抓內涵。提高教育質量,抓好教材是基礎。近年來,社會各界對三科教材十分關注,人民群眾有很多期盼。統編高中三科教材更好地適應了時代要求,回應了各方關切。

  四是協同推進綜合改革。國務院2014年印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,要求對高中課程和高考改革進行統籌謀劃,做好銜接。實施好新高考,必須推進普通高中課程改革,必須編寫和使用好高中新教材。

2019-08-27 10:05:29


田慧生:

  第二,編寫原則。

  一是堅持正確方向。以習近平總書記提出的教材建設“一個堅持、五個體現”為遵循,以普通高中課程標準為依據,充分體現習近平新時代中國特色社會主義思想,全面融入社會主義核心價值觀,弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化,讓學生都有一顆中國心,都有滿滿的中國情,做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

  二是堅持以學生為本。遵循青少年認知規律和教育教學規律,貼近學生思想、學習、生活實際,精選基本學習內容,既關注學生全面發展,又關注學生個性發展,著力發展核心素養,提升綜合素質,促進終身發展。

2019-08-27 10:06:57


田慧生:

  三是堅持繼承創新。按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求,既要使經典內容代代相傳,又要體現時代性,反映經濟社會發展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果,還要有前瞻性和國際視野,使學生成為有世界眼光的人,成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

  四是堅持綜合協同。加強三科教材之間的橫向配合,發揮學科綜合育人作用。加強與義務教育教材的縱向銜接,實現主線貫穿、循序漸進、螺旋上升。適應普通高中育人模式和評價模式改革,創新教材編寫設計,把觀點、內容、方法有機統一,突出教師的主導作用和學生的主體地位。

2019-08-27 10:07:07


田慧生:

  第三,編審過程。

  一是組建編寫隊伍。按照政治立場堅定、學術造詣精深、編寫經驗豐富的要求,經過層層推薦、評議,并報中央批準,確定由南京大學原黨委書記張異賓教授擔任思想政治教材總主編,北京大學溫儒敏教授擔任語文教材總主編,中國史學會原會長張海鵬研究員、首都師范大學徐藍教授擔任歷史教材總主編。同時組建100多人的編寫團隊,相關學科知名專家、優秀教研員和一線教師等參與編寫工作。

  二是精心組織編寫。編寫組按照研制大綱—編寫樣章—編寫教材—試教試用—修改完善的基本流程,認真開展編寫工作。先后組織東中西部13個省份的412所學校開展試教試用,通過課堂教學檢驗教材的適宜性。

2019-08-27 10:08:25


田慧生:

  三是廣泛征求意見。教材送中央馬克思主義理論研究和建設工程咨詢委員會、國家教材委高校哲學社會科學(馬工程)專委會以及有關民主黨派推薦的專家征求意見。同時,每科組織140名特級教師,進行精細審讀,提出修改意見。

  四是嚴格審核把關。國家教材委員會大中小學德育一體化、語文、歷史、思想政治審議專委會對教材編寫進行了悉心指導和嚴格把關,確保政治性、思想性、科學性。經過政治審核、專業審核、綜合審核、專題審核、新舊對比審核,提交國家教材委員會全體會議審核通過,報中央同意。

2019-08-27 10:09:22


田慧生:

  第四,關于下一步工作。

  指導各地抓好使用,發揮好教材育人功能,是下一步工作的關鍵所在。將重點抓好3方面工作。

  一是培訓解讀。實施國家、地市、縣三級培訓,組織專家對教材進行系統深入解讀,確保所有任課教師先培訓后上課。對貧困地區、民族地區,深入開展統編教材巡講活動,組織教材編者送教上門,面對面幫助教師更好地理解新教材、用好新教材。

  二是持續跟蹤。建立教材使用監測平臺,定期對教材進行回訪,通過點面結合,全面了解教材使用情況。同時用好三科教材意見反饋平臺,實時聽取社會各界的意見建議。

2019-08-27 10:10:09


田慧生:

  三是不斷改進。提升教材質量是一個持續的過程,我們將根據各方面反映和實踐發展,及時研究教材使用中遇到的新情況、新問題,定期對教材進行修訂,使教材不斷完善。

  基本情況就介紹到這里,謝謝大家。

2019-08-27 10:11:01


續梅:

  感謝田慧生局長。大家知道,教材建設是國家事權,所以2017年的時候專門成立了國家教材委員會,來統籌指導管理教材工作。下面我們請國家教材委員會王湛委員介紹普通高中三科統編教材有關審核情況。

2019-08-27 10:12:03


國家教材委員會委員王湛介紹普通高中三科統編教材審核情況。

王湛:

  媒體的各位朋友,各位同志,高中三科教材統編工作是基礎教育課程教材建設具有戰略意義的一項重大工程,這項工作在國家教材委和教育部領導下已經完成,新教材將在新學年開始使用。我在這里給各位介紹一下關于教材的審核工作。主要是從審核的原則、審核程序和審核結果三個方面作介紹。

2019-08-27 10:13:39


王湛:

  第一,審核的重點。

  審核主要是把關,從三個方面把關,一是把思想政治關,二是把教育理念關,三是把科學關。

  把思想政治關。重點審核以下三個方面的落實情況:一是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強“四個自信”。二是系統進行社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、理想理念教育、中華優秀傳統文化教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育。三是選文選材的價值導向正確、正面積極,選文作者社會公認、形象良好。

2019-08-27 10:14:55


王湛:

  把好理念關。重點審核以下三個方面的落實情況:一是育人為本。要體現高中教育的定位,促進學生全面而有個性的發展。二是落實核心素養要求。充分挖掘和發揮各學科獨特育人價值,讓學生形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。三是注重聯系實際。緊貼學生思想、學習和生活實際,引導學生將個人理想與國家前途、民族命運緊密聯系在一起。

  把科學關。重點審核以下四個方面的落實情況:一是符合課程標準規定的課程內容要求,容量適當,難度適宜,科學準確。二是遵循學生認知規律。三是編排體現整體性和系統性。四是三科之間的橫向配合,與義務教育教材實現螺旋上升,有序遞進。

2019-08-27 10:15:47


王湛:

  第二,審核的程序。

  國家教材委員會大中小學德育一體化、語文、歷史和思想政治審議4個專家委員會在編寫過程中全程進行編寫指導,做好過程性審核,提交國家教材委員會審核通過,并報中央同意。主要有以下幾個程序:

  一是專家委員會全程指導教材編寫。專家委員會和編寫組共同研究、共同建設,落實課程標準要求,落實立德樹人根本任務,是一個共同探討的過程。一是在關鍵環節進行指導。在教材框架設計、大綱擬定、初稿撰寫等環節,專委會均進行編寫指導。二是對重要內容表述進行指導。對學科中涉及的重大問題,專委會與編寫組共同討論,提出指導意見。

2019-08-27 10:16:53


王湛:

  二是專家委員會審核。一是細化審核職責。三個專委會對本學科教材進行審核,思想政治審議專委會全面參與每科教材的每個審核環節,大中小學德育一體化專委會審核了三科教材橫向配合情況。二是嚴格審核程序。經過初審、復審和數次復核,每次審核均由委員個人審讀,專委會進行會議審核。三是全方位審核,進行政治審核、專業審核、綜合審核、專題審核、新舊對比審核,形成提交國家教材委的送審稿。

  三是國家教材委員會審核。國家教材委各位委員對送審稿進行認真審讀,編寫組根據審核意見修改完善教材。2019年6月,國家教材委員會召開全體會議,審核通過。

2019-08-27 10:17:56


王湛:

  第三,關于審核意見。

  審核認為,教材堅持以馬克思主義為指導,認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,價值導向正確,選文選材精當,充分吸收馬克思主義中國化最新成果,精選貼近學生思想、學習、生活實際的內容,做到了理論性和實踐性相統一;呈現方式新穎,編排合理,圖文并茂,符合學生的年齡特點和認知水平。

  思想政治教材。堅持正確政治方向,內容科學,結構合理。采用集中與分散相結合的融入方式,顯性和隱性相結合的呈現方式,引導和灌輸相結合的教育方式,有利于引導學生在自主學習中愛黨愛國愛社會主義,提高思想政治水平。

2019-08-27 10:18:31


王湛:

  語文教材。政治方向和價值導向正確,選文豐富厚重,具有經典性、時代性、代表性,古今中外比例合理,突出了中華優秀傳統文化和革命文化,創造性地設計了學習任務群,實現了繼承傳統與改革創新的統一。

  歷史教材。形式活潑,內容豐富,堅持正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀,反對歷史虛無主義、文化虛無主義和民族虛無主義,將正確的價值判斷融入歷史敘述和闡釋之中,生動展現了中國共產黨領導中國人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史畫卷。

  以上是關于教材審核工作的介紹,謝謝。

2019-08-27 10:19:53


續梅:

  感謝王湛先生,下面請張異賓教授介紹思想政治教材的有關編寫情況。

2019-08-27 10:20:15


普通高中思想政治教材總主編、南京大學教授張異賓介紹普通高中思想政治教材有關情況。

張異賓:

  我在這里介紹一下普通高中思想政治教材的基本情況。

  普通高中《思想政治》全套教材共7冊,其中必修教材分《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》4冊,選擇性必修教材分《當代國際政治與經濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。

2019-08-27 10:21:42


張異賓:

  第一,編寫思路。

  教材編寫堅持馬克思主義指導地位,貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,突出思想政治課程的關鍵作用,有機融入社會主義核心價值觀,充分體現馬克思主義中國化最新成果,引導學生愛黨愛國愛社會主義,堅定“四個自信”,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

  一是貫穿一條主線:用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。教材立足歷史視角、國際視野,從理論和實踐兩個維度,堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一,系統講授習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質,讓學生理解為何、如何堅持和發展中國特色社會主義,深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。

2019-08-27 10:22:20


張異賓:

  二是合理設計結構:整體構建、分塊安排教材內容。必修4冊教材采取總分方式,《中國特色社會主義》是總攬和基礎,讓學生對中國特色社會主義的形成和發展有總體了解;《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》分領域進行深入闡釋,讓學生具體理解如何堅持和發展中國特色社會主義。選擇性必修3冊教材重在培養學生用全球視野認識人類社會發展大勢,用法律手段處理日常問題,用科學思維探索認知世界。

  三是創新呈現方式:增強教材的針對性、可讀性。這次教材編寫堅持了理論性和實踐性相統一,注重選取與學生生活相關的案例、材料,便于學生結合實踐理解理論問題、利用理論解決實際困惑,把愛國情、強國志、報國行有機統一起來。著力改進教與學的方式,通過活動與正文相互嵌套、問題情境創設、綜合探究活動設計等,激發學生學習興趣,促進學生合作學習、探究學習,提高實踐能力。

2019-08-27 10:23:28


張異賓:

  第二,編寫體例。

  教材設置單元導語、課導語、正文、穿插于正文中的各種欄目、綜合探究。基本欄目有探究與分享、相關鏈接、專家點評、名人名言、名詞點擊等5種類型。部分教材設置了體現本冊教材特點的欄目,例如,必修4設計“閱讀與思考”,選擇性必修3設計“示例評析”。這些欄目和正文相互配合,形成一個整體,從不同角度展開內容。

  為突出綜合性和實踐性,教材設置了“綜合探究”內容,必修1共有2個,其他各冊教材每個單元有1個。“綜合探究”通過創設豐富多樣的情境,讓學生采用多種形式圍繞議題,綜合運用相關學科知識和技能,分析問題、解決問題。

2019-08-27 10:24:26


張異賓:

  第三,重點學習內容。

  一是習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是對新形勢下如何推進中國特色社會主義偉大實踐作出的新的科學回答,不僅為進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想提供了行動指南,而且拓展了發展中國家走向現代化的途徑,為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案,具有重要的世界歷史意義。

  整套教材系統講述習近平新時代中國特色社會主義思想,從經濟、政治、法治、文化、民族、宗教、社會、生態文明、國家安全、國防和軍隊、外交、黨的建設等各方面詳細闡述。重在引導學生系統、深入掌握習近平新時代中國特色社會主義思想,做到真學真懂真信真用,幫助學生掌握馬克思主義活的靈魂,在理解中貫徹新思想,在感悟中建設新時代。

2019-08-27 10:25:51


張異賓:

  二是法治教育。制度建設是依法治國的基礎,法治建設是中國特色社會主義制度的根本保障。教材法治教育的重點是彰顯中國特色社會主義的制度自信,幫助學生理解依法治國的歷史必然性、制度優越性、人民獲得感,增強法治意識,自覺做到尊法學法守法用法。

  必修3《政治與法治》教材系統講述中國共產黨的領導、人民當家作主和依法治國;選擇性必修2《法律與生活》介紹了民事權利和義務,以及與學生未來密切相關的婚姻家庭、就業創業、社會爭議解決等方面的法律內容。

2019-08-27 10:26:42


張異賓:

  三是中華優秀傳統文化和革命傳統教育。

  在中華優秀傳統文化和革命文化中,蘊藏著取之不盡的教育資源和砥礪奮進的動力。教材注重讓學生從傳統文化和革命文化中汲取養分,從理論和實踐上深刻認識只有中國共產黨才能救中國、只有社會主義才能救中國,為學生人生奮斗與建設國家提供源源不斷的精神動力,增強精神認同。

  教材系統講述了中華傳統文化的起源、特點和當代價值等,重點介紹中華優秀傳統文化中的代表人物、核心觀點、重要思想,采取“春風化雨”的方式,講述毛澤東、周恩來等革命領袖,李大釗等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中闡述革命文化,講述中國共產黨團結帶領中國人民創造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神,引導學生堅定理想信念,厚植愛國主義情懷。

2019-08-27 10:27:06


張異賓:

  同時,教材以“國家安全與核心利益”為議題,設計綜合探究,闡釋“國家安全,人人有責”,講述總體國家安全觀的內容和意義,培養學生總體國家安全觀意識。

  我介紹的內容就這么多,謝謝大家。

2019-08-27 10:28:19


續梅:

  感謝張異賓主編,下面我們請溫儒敏主編來介紹語文教材編寫的有關情況。

2019-08-27 10:29:43


普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏介紹普通高中語文教材有關情況。

溫儒敏:

  大家好!高中語文這次一共編了5冊,分為必修教材上、下2冊,選擇性必修上、中、下3冊。

  第一,編寫思路。

  整個教材的編寫堅持馬克思主義指導地位,貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,注重發揮語文課程以文化人、以文育人的功能,強化綜合性、實踐性,增強文化自信和文化自覺。有三點是這次編寫中努力追求的。

  一是在內容上統籌安排,有機融入社會主義核心價值觀。就是按照“整體設計,自然滲透”的思路選擇內容,設計學習任務。選文強調導向要正面,要文質兼美,深淺也比較適合,具有經典性和時代性。在選文的比重和結構上,各方面選文的比例也有個統籌安排,照顧到各個方面,其中要突出中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。

2019-08-27 10:30:55


溫儒敏:

  二是體例設計方面,主要以人文主題,加上學習任務群,作為雙線組織單元。根據高中生的特點,教材聚焦培養“理想信念”“文化自信”“責任擔當”,使這三方面突出起來。而且把這三個方面細化為若干個人文主題作為線索,發揮語文教材鑄魂培元作用。另外,以學習任務群作為另外一條線索,落實語文素養的各項培養要求。

  特別要說的是,這次高中語文為了貫徹黨的教育方針,落實全國教育大會的精神,在必修上冊專門設了一個以“勞動光榮”為主題的單元,引導學生去了解和繼承中華民族熱愛勞動的優良傳統,樹立勞動光榮、勞動偉大等觀念。

  三是強化語文實踐活動,突出學生學習的主體性。以深度學習、讀寫結合作為指向,靈活設計語文的學習活動。從以前以講述為主,轉為以強調學生自主性學習,注重整合情境、內容、方法這三個方面,來促進語文教學方式的轉變。這方面的改動也是比較大的。

2019-08-27 10:31:47


溫儒敏:

  第二,編寫體例。

  現在必修和選擇性必修,28個單元中有22個單元是以課文為核心建構的,基本欄目包括四個方面:單元導語、選文、學習提示、單元學習任務,選擇性必修改為“單元研習任務”。單元導語主要是介紹單元人文主題、選文情況、核心學習任務和學習目標。學習提示主要是激發閱讀興趣,提示學習重點難點,還有閱讀的方法和策略。單元學習任務主要是一種結構化的設計,引導學生開展各種體驗性和探究性實踐活動,綜合提升語文素養。所以,教材把寫作也融入到單元學習任務中,強調讀寫結合,發揮課文的范文作用。另外教材還有兩個單元叫做整本書閱讀,還有4個活動類單元。這是這次教材單元的結構情況。

2019-08-27 10:32:12


溫儒敏:

  第三,重點學習內容。

  一是中華優秀傳統文化。教材精選了反映中華優秀傳統文化的經典名篇,一共選入古代詩文有67篇/首,占全部選文總數(136篇/首)的49.3%,其中古詩詞是33首,古文是34篇。

  二是革命文化。教材選取了反映革命傳統和革命精神的作品,還有謳歌革命領袖的豐功偉績、贊頌革命英雄人物事跡方面的一些文章,其中包括毛澤東的5篇(首)文章,魯迅的5篇文章等。

2019-08-27 10:33:04


溫儒敏:

  三是社會主義先進文化。這次教材選取了反映社會主義建設和改革開放時期的一些作品,這些課文有的是反映黨領導人民建設社會主義的偉大成就,展現祖國日新月異的變化的;有的是謳歌時代楷模,贊頌自力更生、執著探索、忘我奉獻精神的,包括像袁隆平、屠呦呦等這次也選進了;有的是反映黨在新時期的理論探索,體現理論對實踐的巨大指導作用的,包括《實踐是檢驗真理的唯一標準》這次也作為課文選進了。

  四是國外優秀文化。教材選了十多篇外國文學文化經典作品,引導學生增強文化的理解能力,提升文化的鑒別能力。

  我就介紹到這里,謝謝大家。

2019-08-27 10:34:48


續梅:

  感謝溫主編,下面請張海鵬主編介紹歷史教材編寫有關情況。

2019-08-27 10:35:43


普通高中歷史教材總主編、中國史學會原會長、中國社會科學院學部委員、研究員張海鵬介紹普通高中歷史教材有關情況。

張海鵬:

  各位好,我介紹一下各種歷史教材編寫情況。

  普通高中歷史教材選套共有5冊,其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊,選擇性必修教材分為《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》《文化交流與傳播》3冊,全套是5冊。

2019-08-27 10:36:08


張海鵬:

  第一,編寫思路

  教材的編寫堅持馬克思主義指導地位,貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,堅持唯物史觀,充分反映人類社會發展的基本規律和趨勢,引導學生堅定“四個自信”。

  一是精選史實、史論結合,將正確的思想導向和價值判斷融入歷史敘述和評判當中。教材以唯物史觀為指導,精選史實,對人類歷史發展進行科學闡釋,引導學生認清歷史發展規律,全面正確地看待歷史與現實,深刻理解中國共產黨領導和社會主義道路是歷史和人民的選擇,認同社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,傳承民族氣節,崇尚英雄氣概,自覺反對歷史虛無主義和文化虛無主義。

2019-08-27 10:37:16


張海鵬:

  二是通史與專題史結合,多維度呈現人類文明優秀成果。必修2冊教材按通史體例來編纂,以時序為基本框架,展現人類社會從古至今、從分散到整體、五種社會形態從低級到高級的發展歷程。選擇性必修3冊采用專題史的形式編纂,呈現中外歷史上的重要內容,各專題具體內容則依照時序進行表述。

  三是合理設置欄目,全面落實歷史學科核心素養培養要求。教材圍繞唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷5個核心素養,總體安排、各有側重地進行內容和欄目設計,既體現歷史知識的學習,又強化歷史思維的訓練。

2019-08-27 10:38:52


張海鵬:

  第二,編寫體例

  教材每課以正文為主體,輔以一些功能性欄目。其中“單元導語”概述本單元所涉及的主要歷史內容和學習要求,“導入圖(語)”引出本課內容,“學習聚焦”提示學習重點,“史料閱讀”簡要補充、拓展相關文獻材料,“歷史縱橫”進一步補充擴展,“思考點/學思之窗”強化學生對正文涉及內容的思考,“探究與拓展”重在提升學生綜合分析能力。此外,每冊教材還各設一節活動課。

2019-08-27 10:39:09


張海鵬:

  第三,重點學習內容

  一是中華5000多年的文明史,教材內容涵蓋了中華優秀傳統文化所包含的核心思想理念、傳統美德和人文精神,一共涉及到歷史文化名人100余位,涉及到思想、科技、文學、法律等著作80多部,包括四大發明在內的重大發明創造50多項,還有藝術作品40多件,引導學生樹立正確的文化觀。

  二是中國人民170多年斗爭史和中國共產黨90多年的奮斗史。必修上冊介紹了近代以來中華民族反抗侵略、謀求民族獨立的歷史,展現了近代中國不同階層救亡圖存的努力和斗爭,講述了中國共產黨領導中國人民進行革命、建設和改革的史實,重點介紹了中國共產黨領導革命過程中提出的重要戰略方針、召開的重要會議、發生的重大事件、取得的重大勝利和涌現的英雄人物,引導學生認同走中國特色社會主義道路是歷史的必然。

2019-08-27 10:40:08


張海鵬:

  三是有關國家主權、海洋意識教育。教材以史實為依托,講述西藏、新疆、臺灣及其附屬島嶼、南海諸島等作為我國領土不可分割一部分的歷史淵源,增強學生維護國家統一和國家主權安全的意識。

  四是關于民族團結進步教育。教材講述了各個民族在我國歷史上交往交流交融從而形成多元一體的中華民族的歷史,介紹了我國民族區域自治政策,引導學生筑牢中華民族共同體意識。

2019-08-27 10:41:37


續梅:

  謝謝張主編。大家看到,我們今天是請來了兩位歷史教材的總主編,張海鵬主編主要是中國歷史方面的,徐藍主編主要是世界歷史方面的,一會兒記者朋友們有歷史方面的問題還可以請教兩位專家。最后我們請劉宏杰副局長介紹義務教育階段三科統編教材全覆蓋工作的有關情況。

2019-08-27 10:42:12


教育部教材局副局長劉宏杰介紹義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況。

劉宏杰:

  各位記者朋友,大家好!非常感謝大家對于教材工作的關心和支持。2017年,義務教育道德與法治、語文、歷史教材開始在全國小學和初中的起始年級統一使用,今年秋季學期將實現全覆蓋。下面我向大家介紹一下教材使用情況和為做好全覆蓋工作我們采取的措施。

2019-08-27 10:43:25


劉宏杰:

  第一,教材使用情況。

  義務教育三科教材投入使用后,教育部建立了全流程、廣覆蓋的教材使用跟蹤機制。一方面,每學期組織編寫組開展一線回訪,通過隨堂聽課、師生座談、調查問卷等方式,具體了解教材使用情況;另一方面,開通意見收集的線上線下平臺,接受各方意見建議。

  從跟蹤情況來看,師生對教材整體滿意度較高,近90%的學生表示喜歡新教材,認為教材內容豐富有趣、語言優美、圖文并茂、啟發思考;教師對教材的總體滿意度達到92%,認為教材思想立意高、價值導向強,內容選材精當,呈現方式活潑,設計新穎,適教利學。主要評價有三個方面:

2019-08-27 10:44:01


劉宏杰:

  一是導向鮮明,符合學生年齡特點和認知規律。比如有的老師認為語文教材“語言教育、情感教育、審美教育和價值觀教育融為一體,潤物無聲地體現社會主義核心價值觀”,道德與法治教材“突出過程性學習,用啟發、指點的方式去引導學生的實踐”。歷史教材“在滲透中華優秀傳統文化、革命傳統、法治教育、國家主權、民族團結進步教育等方面做得很好,是亮點”。

  二是內容豐富,重點清晰,便于教和學。如有的老師反映道德與法治教材“穿插了很多故事,辨析、討論形式多樣,知識豐富,學生們普遍很喜歡。語文教材“重積累、重運用,體現了語文課程的綜合性與實踐性特點”,歷史教材“線索清晰,有利于把握歷史脈絡”“各個欄目有序展開,內容豐富,功能銜接”。

2019-08-27 10:45:48


劉宏杰:

  三是呈現方式新穎,圖文貼切,格調清新。如有的教師反映“新教材讓人耳目一新,大開本,版面疏朗清晰,閱讀愉悅度高”“插圖風格唯美,富有兒童情趣,借用了不少中國傳統美術的樣式,融入中華經典文化的意境和韻味,透著淡淡的民族風”“歷史教材選圖嚴謹,極具美感,藝術性強,受到學生歡迎”。

  在教材使用過程中,我們也收集到了一些意見建議。對每一條意見建議,編寫組都認真研究,分情況進行處理。一方面,對于有價值的意見,積極吸收,進行修改;另一方面,對于引起疑惑的問題,及時答復,幫助教師和家長消除疑慮。在此,也感謝廣大師生和社會各界對教材提出的改進意見,在大家的關心和幫助下,我們將組織編寫組不斷精益求精,不斷提高教材質量。

2019-08-27 10:46:32


劉宏杰:

  第二,做好全覆蓋工作采取的措施。

  為穩妥實現今年秋季學期義務教育三科統編教材全覆蓋,重點做了以下工作:

  一是做好教材銜接研究。今年即將替換教材的4-6年級,面臨舊教材向新教材轉換的問題。為保證這3個年級的順利過渡,我們組織了開展了統編教材和即將退出版本教材的對比研究。其中,小學語文教材對比了12個版本,小學道德與法治教材對比6個版本,全面梳理統編教材與其他版本教材的異同,提出具體教學建議,分別形成了系統的研究成果,為教師用好教材提供指引。這些研究成果,一方面作為教材培訓的內容,向一線教師講解,另一方面作為教學資源放到網上,供教師免費下載使用。

2019-08-27 10:47:25


劉宏杰:

  二是開展教材使用前的再檢驗。在編寫環節10個省市試教試用基礎上,去年再次在北京選擇兩所小學,使用現行教材的同時同步試用統編小學語文、道德與法治4-6年級教材,試教了每一課,再次檢驗教材的適用性,積累了教材使用經驗,并進一步修改完善了教材。

  三是抓好任課教師全員培訓。配合教材的使用,持續開展國家、省、市、縣各級培訓,解讀統編教材的編寫理念、結構體系和重點內容,讓教師在上課前能夠準確理解新教材。同時,建好教材網絡培訓平臺,利用現代信息技術,為教師提供更加實時、更加針對問題的培訓資源。

  下一步,我們將認真做好教材回訪和意見建議收集工作,指導地方用好教材,切實發揮好教材的育人作用。

  我就介紹到這里,謝謝大家。

2019-08-27 10:48:30


續梅:

  謝謝劉局長,教材的有關發布就到這里。今天是金秋新聞發布會,我這兒再發布一條消息,也就是秋季開學,全國學生營養辦發布了2019年第2號和第3號預警,簡要給大家作個介紹。

  第2號預警主要是提醒加大經費的監管力度,確保資金的安全。主要是提出了五個方面的要求,一是逐級開展隱患排查,農村義務教育學生營養膳食補助試點地區要督促有關部門切實做到分賬核算,集中支付,專款專用,并合理安排資金的撥付進度,及時支付資金,嚴禁克扣、截留、擠占和挪用。二是健全資金的管理制度,要建立健全資金預算編制、撥付使用、監督管理和責任追究制度,指導學校加強財務管理,落實內控制度,依法公開財務信息,確保資金使用安全、規范、有效。

2019-08-27 10:49:03


續梅:

  三是做好實名信息統計,要充分利用實名制學生信息管理系統,按照規定時間節點做好受益學生信息的采集、錄入、更新工作。四是做好信息公開公示,要定期公布膳食補助資金使用的明細賬目、原材料采購、配餐標準以及用餐學生名單等信息,接受學生家長和社會的監督。五是健全監督舉報制度,要設立專門的監督舉報電話、郵箱,凡是實名舉報的,要及時調查核實和處理。

2019-08-27 10:50:38


續梅:

  第3號預警主要是要求要保障學生的用餐安全,也是提出五個方面的要求。一是健全管理制度,要求各級人民政府要認真落實安全責任制,強化屬地管理責任,健全完善安全保障工作機制、監督考核、應急處置和責任追究等制度。二是強化部門協同。教育行政部門要會同衛生、市場監管等部門,部署開展一次風險隱患排查工作,督促做好整改落實。要推動實現學校食堂“明廚亮灶”全覆蓋。三是加大監管力度。要加強對學校食堂從業人員和陪餐人員健康、環境衛生、飲用水源和餐用具清洗與消毒的監管等等。四是做好督促落實。試點學校的校長要定期查看食堂食品安全制度的落實情況,及時督促做好整改,要嚴格落實學校負責人的陪餐制度。五是加強家校合作,要通過膳食委員會信息公開公示等多種途徑,讓家長廣泛了解營養改善計劃的實施情況,積極參與監督工作。這就是2號和3號預警的相關情況。

  今天要發布的內容就是這些,下面看看記者朋友們有沒有問題。

2019-08-27 10:51:06


北京日報記者:

  剛才看到的材料中說,從今年秋季起,高中統編教材將在部分省份使用,是哪些省份能不能介紹一下?下一步具體的設想,其他的省份如何推進?能不能透露一下進程?謝謝。

2019-08-27 10:52:05


田慧生:

  今年是高中三科教材在部分省市起始年級使用的第一年。剛才這位記者朋友問到在哪些省市,今年率先進入高中新教材使用的是6個省市,包括北京、天津、遼寧、上海、山東、海南。其他省市將根據各省新高考推進和各省實際情況陸續推進,2022年前將全部使用新教材。我們將加強指導,幫助地方用好新教材。謝謝。

2019-08-27 10:53:29


中央電視臺記者:

  我們知道語文教材的選文非常受關注,我們也注意到,統編的新教材選入古代詩文占比是49.3%,這是不是意味著背誦量的增大?學生家長非常關心課業負擔,是否也意味著課業負擔的一種加大呢?

2019-08-27 10:54:57


溫儒敏:

  這個比重上面也介紹了,高中收入古詩文有67篇(首),占全部選文的49.3%,這里面有一部分是課文,一部分是課外古詩詞誦讀,不是作為課文,如果按純課文來算的話,古詩文占了42%左右。大家關心的是背誦,其實背誦數不是很多,高中要求背誦的古詩文才20篇,如果以三年來算,平均每個學年也就六七篇,并不是很多。

2019-08-27 10:55:24


人民網記者:

  我們知道歷史教材里的英雄人物選取廣受關注,也時常引發爭議,我想請問的是在這些英雄人物的選取上,教材編寫組是依據怎樣的標準?教材如何讓其中的英雄人物對學生起到教育引導的作用?謝謝。

2019-08-27 10:56:56


普通高中歷史教材總主編、首都師范大學教授徐藍出席發布會并回答記者提問。

徐藍:

  我們知道,英雄人物一直都是激勵著我們中華民族前行的寶貴財富。習近平總書記曾經指出:“包括抗戰英雄在內的一切民族英雄,都是中華民族的脊梁,他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。”我們歷史教材是非常注重對英雄人物介紹的,而且始終是歷史教材的重要選材。高中歷史教材編寫組重視發揮英雄人物的育人作用。我們把中國歷史上有代表性的一些英雄人物體現在教材當中,比如說必修課《中外歷史綱要》的上冊,共有70多位,近30個英雄群體。比如開疆拓土的衛青、霍去病,精忠報國的岳飛,抗倭英雄戚繼光,甲午海戰中的鄧世昌,抗日戰爭中的趙一曼、左權,抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少云等等。這些英雄人物都是對學生進行愛國主義教育的非常好的素材。

2019-08-27 10:57:18


徐藍:

  另外,我們教材在英雄人物的介紹和敘述時是有系統的,一是正文的描述,正文要敘述英雄人物,另外在輔欄的設置上,有圖片、思考點、歷史縱橫,還有史料研讀等等,用這些方式來系統地展現英雄人物在歷史中的作用和地位,以此來教育我們的下一代,能夠崇尚英雄、學習英雄、銘記英雄,來培養他們的愛國主義精神。還有在活動課,每一個模塊后面的活動課當中,我們要求學生在學習統一多民族國家演進的過程當中涌現出來的那些英雄人物的事跡,要求學生通過學習,明確自己的責任和擔當,培養他們與國家民族休戚與共的情懷和以百姓之心為心、以天下為己任的使命感,希望他們能確立積極向上的人生態度。

2019-08-27 10:58:47


徐藍:

  在活動課的活動拓展當中還有一個環節,叫“名言推介”,就是要求學生收集整理在我們統一多民族國家形成過程中那些英雄人物的名言名句,他們那些豪言壯語。像陸游的“位卑未敢忘憂國”,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,林則徐的“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”,這都是非常重要的。還有趙一曼,她講“未惜頭顱新故國,甘將熱血沃中華”。我們在教材中也提了希望通過學生自己來梳理這些英雄人物的事跡,來收集和整理他們的名言名句,使學生真正在探究學習中感悟、認識這些英雄人物的精神,從而涵養同學們崇尚英雄、學習英雄、銘記英雄的寶貴品格,學習他們的民族氣節,培養他們的愛國主義精神和家國情懷。謝謝。

2019-08-27 10:59:02


澎湃新聞記者:

  我們注意到,統編教材要把好科學關,要力保里面的內容準確。但是近年來我們發現全民開始給教材糾錯,溫老師也經常在微博上回復。想請問這次統編教材如何更準確,如何更科學,我們是否歡迎給教材糾錯的這種行為呢?謝謝。

2019-08-27 11:00:06


溫儒敏:

  教材是公共知識產品,特別是語文教材,社會性、實踐性很強,大家都很關心,都會說一說自己的觀點,特別是在網絡社會,教材尤其是語文教材關注度很高。對于方方面面的意見,我們都會認真研究對待。對于好的意見我們就虛心接受,對的我們就認真修改。對于有誤讀誤解的,我們就及時澄清解釋。對于觀點有分歧的,我們就認真溝通,在教材中采用的都是反映基本共識的主流觀點。這位記者講到的科學性,就是我們追求的目標,我們努力這樣做,而且統編教材不是編寫組一個團隊在做,而是有很多專家,大家一塊兒來努力把它做好。我們歡迎大家批評指正,提出意見建議,但不要炒作。謝謝大家的關心。

2019-08-27 11:01:36


中國教育電視臺記者:

  大家比較關心思想政治課提高抬頭率、入腦入心的問題,請問此次高中思想政治教材在這方面是怎樣設計的?如何提高教材的親和力、感染力?謝謝。

2019-08-27 11:03:15


張異賓:

  謝謝提問。您所說的現象我們已經關注到。這次思想政治教材的編寫,首先我們堅持的第一個原則還是它的政治性、科學性,強調內容要準確,要能夠比較完整地把馬克思主義中國化的最新成果貫徹到高中思想政治教材當中去。同時,我們還力求讓教材更生動,更富有感染力。就是把理論和實踐相結合,多采用基礎教育里面已經比較成功的情境化教學,就是讓看起來非常抽象的理論概念變得更加直觀、感性,更加接近高中學生的生活、學習和思想實際。

2019-08-27 11:04:54


張異賓:

  舉一個例子,我們在《經濟與社會》教材中,就以一個孩子一天生活當中所享受的產品和服務及其生產者或提供者為例,讓高中學生從身邊的經濟現象入手,來深入理解、領會我國的基本經濟制度,這樣就使學生對一些抽象的概念更易于理解。同時,我們在教師培訓中,引導高中思政課教師,能夠關注學生身邊事、身邊人,多使用學生熟悉、便于理解的例子,使我們的思想政治課更加入腦入心,更能感染學生。

  下一步,我們將開發高中思政教材的輔助資源,提供給教師使用,采取多種措施,真正使思想政治課按照總書記提出的“春風化雨”的要求,引導學生扣好人生第一顆扣子。謝謝。

2019-08-27 11:05:46


續梅:

  感謝各位記者的提問和嘉賓的回答。教材建設體現國家意志,非常重要,教材編寫是個專業活,教材的報道工作同樣也是一個專業活,所以也還希望各位記者朋友能多出準確、客觀、科學的有關教材的報道。如果大家有拿不準的問題,可以跟我們教育部新聞辦或者教材局來聯系。今天的新聞發布會就到此結束,感謝各位!

  (結束)

2019-08-27 11:06:09


責編中國名校自主招生網
文章關鍵詞:教育金秋系列發布會

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